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推进我国校企合作创新的途径研究

  2013年11月21日 互联网
关键字:合作创新

随着经济的发展,校企合作创新逐渐成为国家创新体系的重要组成部分。校企合作创新是企业与高校之间的联合创新行为,是它们为追求各自的发展目标,运用各白资源相互协作,形成有价值的研究成果,并完成技术成果的商品化,获取商业利润的创新活动。20世纪90年代以来,我国政府开始大力倡导校企合作,尤其是1992年实施的“产学研联合开发工程”和国家“863”计划使校企合作创新在我国蓬勃展开,取得了显著成果。然而,我国校企合作创新无论在规模还是效益方面都与发达国家仍存在较大差距,理论研究方面也很欠缺。因此,对我国校企合作的发展现状及推进途径进行研究具有重要的现实意义。

一、我国校企合作创新现状分析

1.企业投资的高校科研经费

近年来,高校的科研经费快速增长,科研经费的来源途径也越来越多,下表为2002-2006年度高校科研经费中来自于企业资金的情况分析。

五年来在高校的科研经费来源的多种途径中,企业资金每年都占据了35%以上的比例。而且企业的出资资助或委托高校的比例从2002-2004年基本上都有逐年增长的趋势,2005年后基本稳定,这说明前三年我国校企合作得到了很好的发展,到2005年发展到了一个良性阶段。

2.校企合作创新活动的发展

从科技活动人员数、经费筹集额、机构数以及专利申请数四个方面考察2002-2006年度高等学校与大中型工业企业科技活动情况。。将同年高校与企业的科研情况两组数据运用统计分析方法—相关分析,得出某年两者的相关系数,这个相关系数反映的就是某年校企双方合作进行科研和创新的力度。

长期以来校企双方都非常重视合作科研与创新,5年间两者的相关系数均高达0.9以上;同时,从2002-2006年随着政府对校企合作创新的提倡、创新环境的改善等,校企合作的力度逐渐增大。

3.校企合作创新的地域差异分析

为了更好的从具体的数据统计来研究不同地域间的校企合作创新情况差异地区/城市之间高等学校与大中型工业企业科技活动的数据情况,以课题数、投入人员和经费支出为指标,运用统计分析方法----相关性分析,分别计算不同地域校企双方的科技情况的相关系数,此系数代表不同地区校企合作创新的力度。

二、企业选择校企合作创析的诱导因素

合作创新的特点有:共同参与、共同投人、共担风险、共享成果。因此,企业选择校企合作创新的根本诱因即在于此。

1.高校科研资源优越

目前,我国企业整体创新能力还相当薄弱。据统计,大规模开展科技活动的企业仅占25%,研究开发支出占企业销售收入的比重仅占0.56%,大中型企业仅为0.71%二而高校是我国培养高层次创新人才的主要基地,拥有企业无可比拟的科研创新资源。

2.极大地促进企业经济发展

首先计算单位工业总产值和单位利润总额,再利用表2中计算所得的2002-2006年度校企合作力度与五年中的这两个单位值分别进行相关性分析,得出两个相关系数均大于0.85,由此说明校企合作创新的力度对企业经济的发展有着极大地影响。

3.成本分摊、风险降低

由于技术发展的不确定性,技术创新具有高成本、高风险的特点。企业通过与高校的合作创新,能够达到科技创新资源的互补,增加取得积极结果的可能性,降低成本,又可以共同承担风险从而减少单方面的风险。

三、校企合作创新的推进途径

基于前文分析可以得出,我国校企合作创新发展迅速,从2002年一2006年呈现持续增长。目前,企业对校企合作创新方式也越来越重视,80%以上的国有大中型企业(集团嘟与高等院校建立了多种形式的合作关系,高校科研成果的转化和产业化有95%是通过校企合作的方式完成。这些数字都充分说明,随着我国科技体制改革和经济体制改革的不断深化,企业与高等院校的联系日益密切。

然而,前文的数据分析结果也表明我国校企合作创新在发展过程仍存在一些问题,譬如:企业尚未成为合作创新的主体、全国范围内地区差异明显、利益分配体系不完善等。基于此,本文提出几条推进途径:

1.积极采取措施消除地区差距

从全国范围来看,校企合作创新的推动必须要注意尽量消除地区差距。从上述对国内地区差异现状的分析来看,具体做法是:要特别注重对西部地区科研活动的扶持、促进或一定程度上引导进行校企合作创新;对中部地区也要加强;东部地区则保持发展劲头。作为西部落后地区也应积极主动地采取措施来缩短与东部地区的差距,比如西部地区政府加大扶持力度、企业提高意识等。

位于西南地区的云南省自1998年以来积极实施“省院省校科技合作”项目,这是围绕云南省委、省政府确定的云南省经济社会的发展目标和重点,依托中国科学院和国内著名高等学校、科研院所,通过实施科技合作建立以企业为主体、产学研结合、省内外合作的技术创新体系的重大举措。通过省院省校合作,云南省引进了一批高水平的科技成果,为加快云南省高新技术产业的发展、企业技术进步、农业现代化和产业化进程提供了有利的技术支撑。例如,清华大学与昆明机床股份有限公司、北京理工大学与云内动力展开的合作。

2.加强政府支持

政府支持、企业主导一直是校企合作创新发展的趋势。政府在整个校企合作创新活动中,要从政策上引导企业与高校、科研院所联姻,推进产学研结合,要进一步拓宽校企科技合作的形式,构建良性互动的校企交流合作机制和工作体系。具体做法有:提供一定的资金支持,进行政策扶持,制定相关的法律,完善权益分配的相关规定。

3.不断完善利益分配和评价体系

建立合理的利益分配和评价体系是校企合作创新得以顺利进行并完成的重要保证。许多校企合作创新活动就是因为力以分配体系不合理,最终合作双方利益难以得到满足,创新活动被迫中止。为此,企业在实施合作创新的过程中应建立互惠双赢的长效利益分配机制,运用市场经济规则、知识产权法等规范双方的合作关系和行为,维护自身的合法权益。

4.发展以企业为主导的校企合作创新

企业作为校企合作创新的一大主体,应当是合作创新过程中的主导力量。企业可以根据自身的生产、销售需求更好地确定创新方向和内容,从而寻求适合的高校等机构进行合作。

宝钢公司是以企业为主导的校企合作创新的典型案例,多年来宝钢积极探索、实践“产学研”合作,与国内外高校开展广泛的科技合作,设立面向全国的“钢铁联合研究基金”。通过一系列的对校企合作创新的积极探索及规范化活动,宝钢公司最终成为我国建国以来创新力度最强、规模最大的现代化大型钢铁联合企业;科技成果转化率达到95%以上,并被国家确定为全国首批技术创新试点企业。

然而目前纵观目前我国校企合作创新的现状,企业尚未成为合作创新的主体,合作创新中的专利、技术等大多以无形资产的形态存在。企业也因为利益分配与评价体系尚不完善等问题,主动寻求与高校、科研院所合作的动力不足。因此,应发展以企业为主导的校企合作创新,从提高企业创新能力的视角出发,使企业自发形成寻求与高校等机构进行合作创新的意识。

推进校企合作创新,建立企业与高校长期、稳定的合作关系,能够更好的满足企业提高创新能力及竞争力的需要、满足建设创新性社会的需要。然而,我国校企合作创新的发展还存在地区发展不平衡、创新主体不明确、企业意识不够强等问题。因此,政府部门支持、企业唱主角仍将是校企科技合作的主旋律,只有对我国校企合作创新的现状及推进途径进行研究、大力发展校企合作创新,才能将我国创新性国家的建设推上一个新的台阶!

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